在中国现代诗歌的历史上，艾青的《大堰河——我的保姆》无疑是一篇值得深入探讨的经典之作。诗中不仅传达出他对养母大堰河深深的感动与怀念，也反映了一个孩子对自己生身父母的复杂情感。这篇文章小编将为无论兄弟们提供一份关于《大堰河我的保姆教案》的创作思路，帮助学生更好地领会这首诗的内涵与背景。
一、认识艾青与大堰河
在教案的开头，可以先简要介绍艾青的生平以及他选择的笔名意义。艾青出生于一个地主家庭，而他的大堰河是普通的农妇，二者之间的阶级差异正是诗中情感冲突的起点。接着，引导学生思索，是什么缘故让艾青在无意中对亲生父母产生了疏离感？
二、解析诗歌的情感结构
在分析《大堰河——我的保姆》的经过中，可以分多少部分探讨。开门见山说，诗的前半部分中，艾青对大堰河的回忆充满了温暖与感动，他通过对大堰河劳作的描写，展现出她对自己无微不至的关心。然而，第二部分则迅速转向了艾青对自己身份的困扰和对父母的不满。问学生：“你觉得艾青在诗中表达了怎样的情感冲突？”
三、诗歌语言的魅力
可以让学生注意到艾青在诗中运用的意象和比喻。例如：“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我……”这类描写深情而细腻，体现了艾青对温暖母爱的渴望。让学生练习用自己的语言复述这一段，试着体会艾青隐秘的情感。
四、诗歌的社会背景
教案中还可以加入对艾青创作时代背景的简要分析。艾青生活在社会动荡的背景下，农民的艰辛与劳动的尊严被忽视，获取主题与情感上的冲击，将更好地帮助学生领会诗作的深刻性。可以问学生：“在你们的眼中，艾青对大堰河的感动是否反映了对旧社会的控诉？”
五、拓展资料与反思
最终，为了巩固进修成果，建议进行一段拓展资料与反思。引导学生分享他们自己对“家庭”这一概念的领会，鼓励他们思索与家人之间的关系。是否存在类似艾青和大堰河之间的情感，或者说他们心中对亲生父母的那份情感经历了怎样的变化？
怎么样？经过上面的分析的教案设计，希望能够帮助学生在深入领会《大堰河我的保姆》的同时，探索更深层的情感联系与社会背景。谁说诗歌只是文字的堆砌？在艾青的全球里，诗歌就是他心灵深处的诉说。
